Arviointien vertailu

Oppimistehtävässä on normaalia, että työ arvioidaan kahdesti. Opiskelija arvioi työnsä ennen kuin palauttaa sen ja sen jälkeen opettaja (uudelleen)arvioi työn. Opettajan arviointi käyttää opiskelijan arviointia aloituspisteenä. Oppimistehtävä sallii opettajan palkita arvosanan proportion opiskelijan arviointiin, loput arvosanasta on varattu opettajan arviointiin työstä. (Maksimi arvosanoja näille kutsutaan "arvosanaksi opiskelijan arvioinnille" ja "arvosanaksi palautuksille" mainitussa järjestyksessä.) Huomaa, että arvosanaa oppilaan arvioinnille ei käytetä. Opiskelijan arvioinnille annetaan arvosana perustuen siihen, miten hyvin se sopii yhteen opettajan arvioinnin kanssa.

Yksimielisyyden aste opiskelijan ja opettajan arviointien välillä perustuu yksilöllisten elementtien pistemäärien eroihin (oikeastaan neliöityjä eroavaisuuksia käytetään!!!!!!!). Näiden erojen keskiarvon täytyy muuntua merkitykselliseksi arvosanaksi. "Arviointien vertailu" valinta sallii opettajalle asteen kontrollia siinä kuinka nämä vertailut muunnetaan arvosanoiksi.

Ymmärtääksesi tämän valinnan vaikutuksen, otetaan yksinkertainen esimerkki arvioinnista, jossa on kymmenen Kyllä/Ei kysymystä. Arviointi saattaa käyttää esimerkiksi kysymystä "Onko tämä kaavio oikein muotoiltu?", "Onko laskettu voitto $100.66?", jne. Oleta, että on kymmenen tämän kaltaista kysymystä. Kun "erittäin rento" asetus on valittu, täydellinen yksimielisyys oppilaan ja opettajan välillä antaa arvosanan 100 %, jos on vain yksi kysymys josta ei olla yhtä mieltä, arvosana on 90 %, kaksi erimielisyyttä antaa arvosanaksi 80 %, kolme 70 %, jne... Tämä saattaa näyttää hyvin järkevältä ja saatat miettiä miksi tätä vaihtoehtoa kutsutaan "erittäin rennoksi " vertailuksi. Harkitse tapausta jossa oppilas tekee täysin sattumanvaraisen arvioinnin, missä vastaukset kymmeneen kysymykseen yksinkertaisesti arvataan. Keskiarvona tämä antaisi tulokseksi viisi kymmenestä. Joten "apinan" arviointi saisi arvosanaksi noin 50 %. Tilanne tulee hieman järkevämmäksi "löysä" vaihtoehdolla, silloin satunnainen arviointi saa noin 20 %. Kun valitaan "reilu" vaihtoehto, satunnainen arvailu johtaa 0 %:iin suurimman osan ajasta. Tällä tasolla, arvosana 50 % annetaan, kun 2 arvioijaa on yhtä mieltä kahdeksassa kysymyksessä kymmenestä. Jos kolmesta kysymyksestä ollaan eri mieltä, silloin annettu arvosana on 25 %. Jos valinta on asetettu "tiukkaan", antaa kaksi kysymystä arvosanan 40 %. Siirtymällä "erittäin tiukka" alueelle erimielisyys vain kahdessa kysymyksessä pudottaa arvosanan 35 % ja yhden ainoan kysymyksen erimielisyys antaa arvosanan 65 %.

Tämä esimerkki on täysin keinotekoinen, koska suurimmalla osalla arvioinneista on elementtejä, joilla on enemmän arvoja kuin vain Kyllä tai Ei. Näissä tapauksissa vertailut todennäköisesti tuottavat tulokseksi hieman suurempia arvosanoja kuin yläpuolella viitatut arvot. Monet tasot (hyvin löysä, löysä, reilu...) on annettu, jotta opettaja voi hienosäätää vaihtoehtoja. Jos he kokevat, että annetut arvosanat arvioinneista ovat liian alhaiset, silloin tätä valintaa pitäisi siirtää lähemmäs "rentoa" tai jopa "erittäin rentoa". Ja vaihtoehtoisesti, jos arvosanat oppilaan arviointiin koetaan liian korkeiksi, tämä valinta pitäisi siirtää joko "tiukkaan" tai "erittäin tiukkaan". On kysymys yrityksestä ja erehdyksestä, jotta löydettäisiin paras aloituskohta "reiluksi" vaihtoehdoksi.

Oppimistehtävän aikana opettaja saattaa kokea, että opiskelija-arvioinneista annetut arvosanat ovat joko liian korkeita tai liian alhaisia. Nämä arvosanat näytetään harjoituksen Ylläpito-sivulla. Tässä tapauksessa, opettaja voi muuttaa näitä asetuksia ja uudelleen laskea opilaan arviointi arvosanat ("Arvostelu arvosanat"). Uudelleenlaskenta tehdään klikkaamalla "Uudelleen arvostele opiskelijan arvioinnit" linkkiä, joka löytyy harjoituksen ylläpito sivulta. Tämä voidaan turvallisesti tehdä, milloin tahansa harjoituksessa.