Utregning av endelige karakterer

Tabellen på denne siden viser hvordan studentenes endelige karakterer beregnes. De endelige karakterene beregnes ut fra den vektede summen av opp til fem komponenter.

1. Lærerens karakter for innlevert arbeide. Dette er valgfritt og blir brukt dersom læreren faktisk vurderer studentenes arbeide. Dersom studenten leverer mer enn ett arbeide blir den beste karakteren brukt. I dette tilfellet mener vi med 'Beste' det arbeidet som får den høyeste vektede kombinasjonen av lærerens vurdering og vurdering fra medstudenter.
2. Gjennomsnittet av medstudentenes vurderinger av studentens innleveringer. Igjen er det slik at dersom studenten leverer inn mer enn ett bidrag blir den 'beste' karakteren brukt. Karakteren fra medstudentene kan også (valgfritt) inneholde lærerens vurdering. Dette egner seg dersom det har kommet inn for få vurderinger fra medstudenter eller om det er noen grunn til å mistenke at vurderingene fra medstudentene ikke er realistiske (som regel for høye). I så tilfelle har lærerens vurdering samme verdi som en vurdering av en medstudent når de endelige karakterene regnes ut.
3. Studentens forhåndsdømming når de vurderer medstudenter. Detta er en måte å finne ut om studentens vurdering er for høye eller lave i forhold til gjennomsnittet. Det er ikke et absolutt mål ettersom det baserer seg på forskjellen mellom studentens vurdering og gjennomsnittsvurderingen av medstudenter for hvert innleverte arbeide som er vurdert. Denne komponenten skal vanligvis IKKE vektes høyt.
4. Studentenes troverdighet når de vurderer medstudentenes arbeide. Dette er en måte som måler om studentene vurderer enten for lavt eller for høyt sammenlignet med medstudentene. Det regner ut et gjennomsnitt mellom de absolutte forskjellene mellom dennes vurdering og gjennomsnittet til medstudentene. I teorien så kommer de studentene som gir høy karakter til gode oppgaver og dårlig karakter til dårlige oppgaver til å vise stor troverdighet. Dersom man tror at studentene ikke er så dyktige til å vurdere bør lærerens vurdering regnes inn i gjennomsnittet. Dermed vil verdien av troverdighet bli mer meningsfull.
5. Gjennomsnittskarakteren læreren har gitt når det gjelder studentenes vurderinger. Dette inkluderer både de innledende vurderingene som studenten har gjort på eksempeloppgavene og alle lærerens vurdering av studentvurderingen av medstudenter i fasen for vurdering av medstudenter. Normalt sett er denne komponenten sannsynligvis viktigere enn komponentene for forhåndsdømming og troverdighet, og bør derfor (om den brukes) vektes høyere.

Disse fem komponentene kan vektes ut fra hvordan de virker passende for oppgaven. lærerens vurdering kan f.eks. vektes høyt om vurdering av medstudenter betraktes som en mindre del av oppgaven som sådan. På den andre siden kan lærerens vurdering ignoreres og vektes til '0' om denne bare vurderer et fåtall av delene av oppgaven. Dersom oppgaven bare handler om studentenes evne til å vurdere og å gi tilbakemelding så kan man vekte de to første komponentene til '0' (eller lavt) og det blir studentenes muligheter til å vurdere som kommer til å avgjøre de endelige karakterene.

Legg merke til at dette skjermbildet brukes gjentatte ganger (i den reflekterende prosessen). Studentene får vanligvis ikke se den endelige karakteren før i oppgavens siste fase. Først når læreren er fornøyd med vurderingene og deres vekting gjør læreren dem tilgjengelige for studentene.