<?php /*
for more information: see languages.txt in the lang folder. 
*/
$langHFor = "Foros de axuda";
$langClose = "Pechar ventá";
$langForContent = "O foro de detabe é unha ferramenta de comunicación asincrónica.
 Mentres que o e-mail permite o diálogo persoa-perosa, os foros permiten un diálogo públicos ou semi-público.
 </p><p>Tecnicamente falando, os alumnos so precisan
 un navegador de Internet para utilizar os foros de Dokeos.</P><p>Para organiza-los foros, fai click en
 \'Administrar\'. Os debates organízanse en categorías e subcategorías como
 a seguinte:</p><p><b>Categoria > Foro > Tema > Respostas</b></p>Para estructurar
 os debates dos alumnos, é necesario organizalos con anterioridade en categorías
 , deixándolles a eles que creen os temas e as respostas. Por
 defecto, o foro de Dokeos trae só a categoría \'Público\', un exemplo de foro e un tema dexemplo.
 .</p><p>A primeira cousa que debes facer é borrar
 o tema de exemplo e cambia-lo nome do foro. Despois podes
 crear, na \'categoría, pública\'  outros foros, por grupos ou por temas, para axustarse ós requisitos da súa proposta de aprendizaxe.
.</p><p>Non mestures categorias e
 foros, e non esquezas que unha categoría baleira (sen foros) non
 aparece na vista de estudiante.</p><p>A descripción dun foro pode ser
 o listado dos membros, a descripción dun obxectivo, a definición dunha meta, unha tarefa, un tema...";
$langHDropbox = "Baúl de tarefas";
$langDropboxContent = "O baúl de tarefas mostra os ficheiros que che enviaron (a carpeta de entrada)
e os arquivos que ti enviachess a outros membros do curso (a carpeta de saída).
Se envias un ficheiro co mesmo nome dúas veces, podes sobreescribir a
versión antiga.
<br><br>
Como alumno so podes enviar ficheiros ó profesor do curso,
a non ser que o administrador permita o envio de arquivos entre estudiantes.
<br><br>
O profesor pode enviar ficheiros a calquera membro do curso.
<br><br>
O administrador pode subir ficheiros sen un destinatario concreto.
<br><br>
Se a lista de ficheiros recibidos e enviados é demasiado grande,
podes borrar todo
ou algún da lista. O arquivo non estará borrado se os demais poden velo.

<br>
<h5>Información adicional para profesores</h5>
Se se permiten os envíos, podes subir ficheiros zip seleccionando
---Envío--- e o destino. Deberías examinar os contidos
dos ficheiros zip, e, se estan ben, envia-lo contido ós destinatarios.
Ambas operacións estan melloradas facendo clic nos iconos no lado dereito
do nome do ficheiro zip, cerrar a icona borrar.
<br>
A operación examinar informa do erro si se subiu un ficheiro con
---Envío--- destino incorrecto. O ficheiro non se borra automaticamente.
<br><br>
O nome do ficheiro zip debe corrresponderse co nome do contido dos ficheiros.
Por exemplo, se o contido dos ficheiros inclúe envio_19970001_20040229.doc,
envio_19981234_20040229.pdf, ..., onde 19970001 e 19981234 son os
códigos oficiais do curso dos alumnos, polo tanto da ó ficheiro zip o nome
envio_STUDENTID_20040229.zip.
<br><br>
Despois de enviar o contido dos ficheiros, podes facer clic na icona da carpeta de saída
na parte esquerda do nome do ficheiro zip
para ter a lista do contido dos ficheiros .
Os ficheiros non se poden borrar desde o baúl de tarefas dos destinatarios.
<br><br>
Se esta permitida a sobreescritura, pódese actualizar por segunda vez o ficheiro
.
<br><br>
Non utilices espacios no nome do ficheiro zip cando o envies.
<br>";
$langHHome = "Páxina de axuda";
$langHomeContent = "Para unha maior comodidade, as ferramentas de Dokeos
conteñen entradas por defecto.
 Hai un pequeno exemplo en cada ferramenta para axudarche e dar unha visión r´pida
 de como funciona. Podes modifica-lo exemplo ou borralo.</p><p> Por
 exemplo, na páxina inicial do teu curso,hai unha pequena introducción
 textual que di \'Esta é a introducción de texto do teu curso. Para
 reemprazala, fai click en modificar.\' Click en modificar, editar
 e en Ok. É sinxelo. Cada ferramenta ten a mesma lóxica de funcionamento:
 engadir, borrar, modificar .</p><p>Cando
 se crea un curso, moitas ferramentas xa están activas. Unha vez máis,
 podes desactivar as que non necesites. Debes facer
 click en \'desactivar\'. Despois volve a sección gris da tua páxina de inicio
 e faina invisible para os teus alumnos. En calquera caso, podes
 reactivala cando queiras, facéndoa visible ós alumnos.</p>
<p>Podes engadi-las túas propias páxinas
 Páxina de Inicio. Esta páxina debe ser HTML (que pode ser creada
 por Procesadores de texto ou editores Web). Usa \'Subir páxina e enlázaa co inicio do curso\' e
 e envíaa ó servidor. O encabezado estándar do teu curso
 automaticamente unirase co teu novo docuemnto , só precisas
 concentrarte no contido. Si queres unha ligazón desde o teu curso
 a outras páxinas web (incluso dentro do
 teu propio curso), usa \'Engadir ligazón a páxina de inicio\' As páxinas que engadiches ó inicio
 poden desactivarse e borrarse, e as ferramentas estándares poden
 desactivarse, pero non borrase.</p><p>Unha vez que o teu curso estea creado, vai
 a \'Modificar información do curso\' e establece o nivel de confidencialidade.
 Por defecto, o teu curso está oculto (porque estás traballando nel).</p>";
$langHOnline = "Axuda Conferencia Online";
$langOnlineContent = "O Sistema de conferencia online de Dokeos permiteche ensinar,
 informar ou reunir a máis de 100 persoas de forma moi sinxela.<br>
 <ul>
   <li><b>audio :</b> a voz do profesor envíase por broadcas en tempo real ós participantes
   en calidade radio FM gracias a streaming mp3</li>
   <li><b>contido :</b> os alumnos seguen as presentacións en
   en Power Point ou calquera outro documento</li>
   <li><b>interacción :</b> os alumnos fan preguntas ó profesor
   a trav&ecute;s do web-chat</li>
 </ul>
 O Sistema de conferencia online de Dokeos é a mellor solución debido ós baixos requisitos técnicos
 (baixo custe de implementación, interoperabilidade, gran potencial
 para os participantes) e gran interacción (preguntas/respostas).<br><br>
 O profesor precisa :<br>
 <ul>
   <li>un PC conectado a Internet</li>
   <li>un auricular con micrófono</li>
   <li>un navegador</li>
   <li>if Windows : Winamp software (<a href=\"http://www.winamp.com\" target=\"_blank\">www.winamp.com</a>)</li>
   <li>if Mac : Quicktime broadcaster (<a href=\"http://www.quicktime.com\" target=\"_blank\">www.quicktime.com</a>)</li>
 </ul>
 Os alumnos precisan :<br>
 <ul>
   <li>un PC conectado a Internet</li>
   <li>altofalantes ou auriculares</li>
   <li>un navegador</li>
   <li>if Windows or Mac : Quicktime (<a href=\"http://www.quicktime.com\" target=\"_blank\">www.quicktime.com</a>)</li>
   <li>if Linux : XMMS</li>
 </ul>
 En caso de ter algún problema, contacta con Dokeos Services : <a href=\"http://www.dokeos.com\" target=\"_blank\">http://www.dokeos.com</a>.";
$langHClar = "Aide Dokeos";
$langClarContent = "<p><b>Enseignant, formateur</b></p>
<p>Dokeos est un système de gestion de la formation et de la connaissance. Il permet à des enseignants, des formateurs, des responsables de formation d\'organiser des parcours d\'apprentissage, de gérer des interactions avec des apprenants et de construire des contenus sans quitter le navigateur web.</p>
<p>Pour utiliser Dokeos en tant que formateur/enseignant, vous devez disposer d\'un identifiant et d\'un mot de passe. Ceux-ci pourront être obtenus soit par auto-inscription (si votre portail le permet, un lien \'Inscription\' apparaît sur sa page d\'accueil) soit par votre administration si l\'inscription est gérée de façon centralisée. Une fois en possession de votre identifiant et de votre mot de passe, introduisez-les dans le système, créez un cours (ou utilisez celui qui a été créé pour vous par votre administration) et familiarisez-vous avec les outils en déposant des documents, en composant des textes de description etc.</p>
<p>Dans votre cours, commencez par ouvrir Paramètres du cours et fermez-en l\'accès le temps de concevoir le dispositif. Vous pouvez, si vous le souhaitez, inscrire un collègue comme co-responsable de votre cours pendant cette période, pour cela, si votre collègue n\'est pas encore inscrit dans le portail, rendez-vous dans la rubrique Membres et inscrivez-le en cochant : \'Responsable\'. S\'il est déjà inscrit dans le système, ouvrez l\'accès à l\'inscription (dans Paramètres du cours) et demandez-lui de s\'inscrire lui-même puis modifiez ses droits dans \'Membres\' pour le rendre responsable au même titre que vous puis refermez l\'accès à l\'inscription. Si votre organisation le permet, vous pouvez aussi lui demander d\'associer votre collègue à votre cours.</p><p>Chaque outil est muni d\'une aide contextuelle (signalée par la bouée) qui vous en explique le fonctionnement. Si vous ne trouvez pas l\'information voulue, consultez la page de documentation: <a href=\"http://www.dokeos.com/documentation.php\">http://www.dokeos.com/documentation.php</a> et téléchargez éventuellement le Manuel du professeur.</p>
<p><b>Etudiant, apprenant, stagiaire</b></p>
<p>Ce portail vous permet de suivre des formations et d\'y participer. Le logiciel Dokeos a été spécialement conçu pour favoriser les scénarios d\'apprentissage actifs : par la collaboration, par le projet, le problème, etc. Vos formateurs/enseignants ont conçu pour vous des espaces d\'apprentissage qui peuvent prendre la forme de simples répertoires de documents ou bien de parcours sophistiqués impliquant une chronologie et des épreuves à surmonter, seul ou en groupe.</p>
<p>Selon les décisions qui ont été prises par votre organisation, votre école, votre université, les modes d\'inscription et de participation aux cours peuvent varier sensiblement. Dans certains campus, vous pouvez vous auto-inscrire dans le système, vous auto-inscrire dans les cours. Dans d\'autres, un système d\'administration centralisée gère l\'inscription et vous recevrez par courriel ou par la poste votre identifiant et votre mot de passe.</p>";
$langHDoc = "Axuda documentos";
$langDocContent = "<p>O módulo de xestión de documentos funciona
de maneira semellante á xestión dos seus documentos nun ordenador. </p><p>Vostede
 pode introducir documentos de todo tipo (HTML, Word, Powerpoint, Excel, Acrobat, Flash, Quicktime, etc.). Teña en conta,
  sen embargo, que os estudiantes dispoñan das ferramentas axeitadas para poder consultalos.
   Teña tamén coidado de non enviar
  documentos infectados con virus. É convinte comprobar primeiro con un programa
   antivirus que os documentos non estén infectados antes de colocalos no curso.</p>
<p>Os documentos preséntanse na pantalla por orden alfabético.<br>
  <b>Consellos:</b> se vostede desexa que os documentos se ordenen de
  maneira diferente, pode facer que se precedan dun número, a partir deste momento
  ordenaránse segúndo esta base. </p>
<p>Vostede puede:</p>
<h4>Vostede pode cargar a distancia un documento  neste módulo</h4>
<ul>
  <li>Seleccione o documento no seu ordenador coa axuda do
	botón \"Buscar\" 
	<input type=submit value=Buscar name=submit2>
	á dereita da súa pantalla.</li>
  <li>Execute a carga a distancia coa axuda do botón\"
	cargar a distancia\" 
	<input type=submit value=cargar a distancia name=submit2>
	.</li>
</ul>
<h4>Cambia-lo nome dun documento (ou dunha carpeta)</h4>
<ul>
  <li>Faga click no botón <img src=../document/img/renommer.gif width=20 height=20 align=baseline>
	na columna \"Cambia-lo nome.</li>
  <li>Introduza o novo nome no lugar previsto para este efecto que aparece
	arriba á esquerda</li>
  <li>Validar facendo click en \"OK\"
	<input type=submit value=OK name=submit24>
	. 
</ul>
	<h4>Suprimir un documento (ou unha carpeta)</h4>
	<ul>
	  
  <li>Faga click no botón <img src=../document/img/delete.gif width=20 height=20>
	na columna \"Suprimir\".</li>
	</ul>
	<h4>Facer que un documento sexa invisible para os estudiantes (ou unha carpeta)</h4>
	<ul>
	  
  <li>Faga click no botón <img src=../document/img/visible.gif width=20 height=20>
     na columna \"Visible/invisible\".</li>
	  <li>O documento (ou unha carpeta) continúa existiendo, pero xa non é visible para
          os estudiantes.</li>
	</ul>
	<ul>
	  
  <li>Se vostede desexa que este elemento volva ser visible,
	faga click no botón <img src=../document/../document/img/invisible.gif width=24 height=20>
	na columna \"Visible/invisible\"</li>
	</ul>
	<h4>Engadir ou modificar un comentario a un documento (ou unha carpeta)</h4>
	<ul>
	  
  <li>Faga click no botón  <img src=../document/../document/img/comment.gif width=20 height=20>
	na columna \"Commentario\"</li>
	  <li>Introduza o novo comentario na zona prevista para tal efecto que
          aparecerá arriba á esquerda.</li>
	  <li>Valide facendo click en \"OK\"
		<input type=submit value=OK name=submit2>
		.</li>
	</ul>
	<p>Se vostede desexa suprimir un comentario, faga click no botón <img src=../document/../document/img/comment.gif width=20 height=20>,
	  \"borrar o antigo comentario da zona\" e valide facendo click en \"OK\"
	  <input type=submit value=OK name=submit22>
	  . 
	<hr>
	<p>Vostede pode tamén organizar o contido do módulo dos documentos gardando
	  os documentos en carpetas. Para facer isto vostede debe :</p>
	<h4><b>Crear unha carpeta</b></h4>
	<ul>
	  <li>Facer click na función \"<img src=../document/../document/img/dossier.gif width=20 height=20>crear
		unha carpeta\" arriba á esquerda da pantalla</li>
	  <li>Introduza o nome do seu novo repertorio na zona prevista para tal efecto
          arriba á esquerda da pantalla.</li>
	  <li>Valide facendo click en \"OK\"
		<input type=submit value=OK name=submit23>
		.</li>
	</ul>
	<h4>Desprazar un documento (ou unha carpeta)</h4>
	<ul>
	  <li>Faga clic sobre o botón <img src=../document/../document/img/deplacer.gif width=34 height=16>
		na columna \"desprazar\"</li>
	  <li>Escolla o repertorio ó que vostede quere despraza-lo documento
              ou a carpeta no menú de selección previsto
	     para tal efecto que aparecerá arriba á esquerda.(nota:
		a palabra \"raiz\" en dito menú representa a raíz (base) do
		seu módulo de documentos).</li>
	  <li>Valide facendo click sobre \"OK\"
		<input type=submit value=OK name=submit232>
		.</li>
	</ul>
	<center>
	  <p>";
$langHUser = "Axuda usuarios";
$langUserContent = "<b>Papeis (roles)</b><p>Os papeis (roles)
non teñen ningunha función informática. Non
outorgan ningún dereito sobre o sistema. Vostede pode modificalos facendo click sobre
 \'modificar\' debaixo de  \'rol/papel\' e despois introducindo todas as letras da descripción
 da función conveniente: profesor, asistente, titor, visitante, documentalista, experto,
  moderador... Esta servirá soamente para indicar publicamente o rol (papel) que
  desempeña no curso.</P><hr>
<b>Dereitos de administración</b>
<p>Os dereitos de administración, pola contra, refírense ó sistema
informático. Actualmente, póedese escoller entre <b>todos</b> (modificar todo,
 suprimir todo, engadir todo) e <b>ningún</b> (a parte do dereito de visitar a web,
  de publicar mensaxes no foro e traballos mediante a páxina \'traballos\').</P>
<p>Para permitir a un co-titular, un asistente, un titor ou quen sexa co-administrar a web
 con vostede, debe inscribilo previamente no seu curso o asegurarse que xa está
  inscrito e despois modificar os dereitos que lle corresponden facendo click sobre
   \'modificar\' debaixo \'dereitos de administració.\' e despois marcando \'todos\'.</P><hr>
<b>Co-titulares</b>
<p>Para facer que figure o nome dun co-titular na cabeceira do seu curso, utilice a
páxina \'Modifica-la información sobre o curso\' (nas ferramentas de cor laranxa).
Esta modificación da cabeceira do curso non inscribe automaticamente a este co-titular
 como usuario do curso. Trátase de dúas accións distintas.</p><hr>
<b>Axudar a un usuario</b>
<p>Para engadir un usuario ó seu curso, comprobe primeiro si xa está
 inscrito en iCampus utilizando o motor de búsqueda. Se xa está inscrito,
 marque a casilla que aparece ó lado do seu nome e valide. Si todavía non
 está inscrito engádao á mano. Nos dous casos, a persoa recibirá
  un correo electrónico de confirmación da súa inscripción
   contendo o seu nome de usuario e contrasinal, excepto no caso de que vostede non introducira o seu correo electrónico.</p>";
$langGroupManagement = "Axuda de Grupos";
$langGroupContent = "<p><b>Introducción</b></p>
<p>Esta ferramenta permite crear e xestionar grupos de traballo.
Cando se crea o curso (Crear Grupos), os grupos están vacíos.
Hai moitas formas de completalos:
<ul><li>automáticamente (\'Completar grupos\'),</li>
<li>manualmente (\'Editar\'),</li>
<li>Auto-rexistro dos propios estudiantes (Modificar características:
 \'Permítese ós estudiantes..\').</li>
</ul>
Pódense combinar estas tres formas. Pode, por exemplo, pedir ós estudiantes
 que se inscriban nun grupo.
Máis tarde pode descubrir que algún non o fixo e decida finalmente completar de forma automática
os grupos para completalos. Tamén pode editar cada grupo para decidir que;n forma parte
 de qué grupo.</p>
<p>Completar grupos, tanto de forma manual ou automática só é
 efectivo se hai estudiantes rexistrados
no curso (non confunda rexistro no curso con rexistro nos grupos).
A lista de estudiantes é visible no módulo <b>Usuarios</b>.</p><hr noshade size=1>
<p><b>Crear Grupos</b></p>
<p>Para crear grupos novos, preme en \'Crear novos grupos\'e determinar o número de grupos
que quere crear.
O número máximo de membros é ilimitado, pero suxerimos que indique un.
Se deixa o campo número máximo sen cubrir,
o tamañ será infinito. </p><hr noshade size=1>
<p><b>Características dos Grupos</b></p>
<p>Vde. pode determina-las  características dos grupos de forma global (para todos os grupos).

<b>Permítese ós estudiantes inscribirse no grupo que queiran</b>:
<p>Vde. pode crear grupos baleiros, para que os estudiantes se inscriban.
Se Vde. definíu un número máximo, os grupos completos non
aceptarán novos miembros.
Este método é bó para profesores que aínda non coñecen a lista de estudiantes
 cando crean os grupos. </p>

<b>Ferramentas</b>:</p>
<p>Cada grupo ten ben un foro (privado ou público) ou unha Área de Documentos (unha área na
 que compartir documentos)
ou (o máis frecuente) ambos.
</p>
<hr noshade size=1>
<p><b>Edición Manual</b></p>
<p>Unha vez que se crean os grupos (Crear grupos), verá na parte inferior da
 páxina
unha lista dos grupos cunha serie de información e funcións

<ul><li><b>Editar</b> modificar manualmente o nome do grupo, descripción, titor,
lista de membros.</li>
<li><b>Borrar</b> elimina un grupo.</li></ul>
<hr noshade size=1>";
$langHExercise = "Axuda sobre Exercicios";
$langExerciseContent = "<p>A ferramenta de exercicios permítelle crear exercicios
 que conterán tantas
preguntas como Vde. queira.<br><br>
Hai varios modelos de respostas dispoñibles para crear as sús preguntas :<br><br>
<ul>
  <li>Elección múltiple (Resposta única)</li>
  <li>lección múltiple (Respostas múltiples )</li>
  <li>Relacionar</li>
  <li>Cubrir ocos</li>
</ul>
Un exercicio está composto por varias preguntas que gardan relación
 entre elas.</p>
<hr>
<b>Creación de Exercicios</b>
<p>Para crear un exercicio, prema sobre a ligazón \"Exercicio Nuevo\".<br><br>
Escriba o nome do exercicio e, se quere, unha descripción do mesmo.<br><br>
Tamén pode escoller entre dous modelos de exercicios :<br><br>
<ul>
  <li>Preguntas nunha soa páxina</li>
  <li>Unha pregunta por páxina (secuencial)</li>
</ul>
e diga se quere que as preguntas sexan ordenadas de forma aleatoria no momento
 que se faga o exercicio.<br><br>
Despois, garde o seu exercicio. Vde. verá a administración de preguntas para este
 exercicio.</p>
<hr>
<b>Engadir Preguntas</b>
<p>Pode engadir unha pregunta ó exercicio creado con anterioridade. A
descripción é opcional,
así como a posibilidade de incluir unha imaxe na súa pregunta.</p>
<hr>
<b>Elección Múltiple</b>
<p>Esta tamén se coñece como \'pregunta de resposta ou elección múltiple\' MAQ / MCQ.<br><br>
Para crear unha:<br><br>
<ul>
  <li>Defina as respostas para a súa pregunta. Pode engadir ou borrar unha reposta premendo no botén dereito</li>
  <li>Marque na casilla da esquerda a(s) resposta(s) correcta(s)</li>
  <li>Engada un comentario opcional. Este comentario non o verá o alumno ata que resposte á pregunta</li>
  <li>Outorgue un \'peso\' (valor da respuesta respecto á totalidade do exercicio) a cada resposta.
  O peso pode ser un número positivo, negativo, ou cero.</li>
  <li>Garde as súas respostas</li>
</ul></p>
<hr>
<b>Completar ocos</b>
<p>Esto permite crear un texto con ocos. O obxectivo é deixar que o estudiante
cubra palabras
que Vde. eliminou do texto .<br><br>
Para quitar unha palabra do texto, e por tanto crear un oco, poña a palabra entre
corchetes [como isto].<br><br>
Unha vez que o texto se escribíiu e se definiron os ocos, pode engadir un comentario que verá o estudiante
cando resposte a cada pregunta.<br><br>
Garde o seu texto, e verá o paso seguinte que lle permitirá asignar un peso a cada oco. Por exemplo,se
a pregunta enteira vale 10 puntos e ten 5 ocos, Vde. pode darlle un peso de 2 puntos a cada oco.</p>
<hr>
<b>Relacionar</b>
<p>Este modelo de resposta pode elixirse para crear unha pregunta onde o estudiante teña que relacionar elementos
desde unha unidade U1 a outra unidade U2. <br><br>
Tameacute;n se pode usar para pedir ós estudiantes que seleccionen os elementos nunha certa orde.<br><br>
Primeiro defina as opcións entre as que os estudiantes poderán seleccionar a resposta correcta. Despois
defina as preguntas que terán que ir relacionadas cunha das opcións definidas
previamente. Por último,
relacione, mediante o menú despregable elementos da primeira unidade que se relacionen
 coa segunda.<br><br>
Atención : Varios elementos da primeira unidade poden referirse ó mesmo elemento
 na segunda unidade.<br><br>
Outorgue un peso a cada relación correcta, e garde a súa resposta.</p>
<hr>
<b>Modificación de Exercicios</b>
<p>Para modificar un exercicio, siga os mesmos pasos que fixo para crealo. Só prema na imaxe <img src=\"../img/edit.gif\" border=\"0\" align=\"absmiddle\"> ó lado do exercicio que quere
modificar e siga as instruccións anteriores.</p>
<hr>
<b>Borrar Exercicios</b>
<p>Para borrar un exercicio, prema na imaxen <img src=\"../img/delete.gif\" border=\"0\" align=\"absmiddle\">
ó lado do exercicio que queira borrar.</p>
<hr>
<b>Activar Exercicios</b>
<p>Para que os alumnos poidan facer un exercicio, Vde. ten que activalo premendo na imaxe <img src=\"../img/invisible.gif\" border=\"0\" align=\"absmiddle\">
ó lado do exercicio que quere activar.</p>
<hr>
<b>Probar un Exercicio</b>
<p>Vde. pode probar o seu exercicio premendo sobre o nome do exercicio na lista de exercicios.</p>
<hr>
<b>Exercicios Aleatorios</b>
<p>No  momento en que se crea / modifica un exercicio, pode especificar se quere que as preguntas aparezan
en orden aleatorio de entre todas as introducidas nese exercicio. <br><br>
Iso significa que, se Vde. activa esta opción, as preguntas aparecerán nunha orde diferente cada vez que
os estudiantes preman sobre o exercicio.<br><br>
Se Vde. ten un número elevado de preguntas, tamén pode facer que aparezan só X preguntas
de entre todas as preguntas dispoñibles para ese exercicio.</p>
<hr>
<b>Almacén de Preguntas</b>
<p>Cando borras un exercicio, as preguntas non se eliminan da base de datos, e poden ser utilizadas nun novo exercicio,
mediante o \'Almacén de Preguntas\'.<br><br>
O Almacén de Preguntas permiete reutilizar as mesmas preguntas en varios exercicios distintos.<br><br>
Por defecto, amñsanse todas as preguntas do teu curso. Vde. pode mostrar as preguntas
relacionadas cun exercicio elixindo éste do menú despregable \"Filtro\".<br><br>
As preguntas orfas son preguntas que non pertencen a ningún exercicio.</p>";
$langHPath = "Axuda itinerario de aprendizaxe";
$langPathContent = "
O itinerario de aprendizaxe ten dúas funcións:
<ul><li>Crear un itinerario de aprendizaxe con recursos do propio curso</li>
<li>Importar un contido externo con formato Scorm ou IMS que xa está estructurado así</li></ul>
<img src=\"../img/path_help.gif\">
<p><b>
Que é un itinerario de aprendizaxe?</b>
</p><p>Un itinerario de aprendizaxe é unha secuencia de pasos de aprendizaxe.
Pode estar basada en contido (algo como un índice de contidos) o basada
en actividades, (algo como unha axenda ou un programa de formación, indicando o
que necesitas facer para entender unha serie de conceptos ou habilidades).</p><p>

Ademáis de ter unha estructura definida, también pode indicar unha secuencia
na aprendizaxe. Isto significa que algúns pasos serán un requisito indispensable
para poder acceder a outros (\'non podes ir ó contido 2 sen antes ve-lo
contido 1\').

 Esta secuenciación pode ser obrigatoria ou non (por exemplo, mostrando o contido
nunha orde determinada, pero que o acceso ó mesmo non teña que ser nesa orde
de forma imperativa).
</p>
<p><b>¿Cómo crear o teu  propio itinerario formativo?</b></p>
<p>
O primeiro paso é entrar na ligazón \'Constructor de itinerario\' desde a
pantalla inicial do módulo de Itinerario de aprendizaxe.  <br>
Ó premer, podes crear un (ou máis) itinerarios, premendo en <i>Engadir
un novo itinerario de aprendizaxe</i>. Cando o creas está vacío
ata que engadas módulos e pasos para definilo. <br>Se fas visible
un itinerario, aparece como unha ferramenta nova desde a páxina inicial
do curso, para facilitar o seu acceso.</p>
<p>
<b>¿Cales son os pasos para estes itinerarios? (¿que elementos
se poden engadir?)</b></p>

<p>Se pueden añadir todas las herramientas de Dokeos, actividades y contenidos
que consideres útiles y en conexión
con el itinerario que quieras crear::<br><ul>

<li>Elementos da Axenda do curso</li>
<li>Documentos independentes (textos, imaxes, documentos de Office, ...)</li>
<li>Anuncios</li>
<li>Os foros de debate como ferramenta xeral</li>
<li>Un tema concreto dentro de un foro</li>
<li>Mensajes individuales dentro de un foro</li>
<li>Ligazóns</li>
<li>Tests online de Dokeos(tés que facelos antes visibles na ferramenta
tests online, se queres presentalos nos itinerarios de aprendizaxe)</li>
<li>Ferramenta Traballos</li>
<li>Baúl de tarefas</li>
<li>Ligazóns externas a Dokeos</li></ul>
</p>
<p><b>
Outras características do Itinerario Formativo</b>
</p>
<p>
Podes pedirlle ós teus estudiantes que sigan (lean) o itinerario que creaches
seguindo unha orde determinada, si estableces <u>prerrequisitos</u> no itineario.
Esto significa que, por exemplo, os estudiantes non poden ir ó Test 2 ata que
 leran o Documento 1. Todos os elementos teñen un estatus: completo ou incompleto,
e así pódese ver moi  rápidamente onde se está e que falta.
</p><p>
Si alteras o título orixinal dun paso, o novo título aparecerá
no itinerario, pero o t&iacutetulo orixinal non se eliminará. Por tanto, si
queres que un documento chamado test8.doc apareza co nome \'Exame Final\',
non tés que renomar o arquivo, podes utilizar o título novo no itinerario.
Tamén é útil para dar novos nomes ás ligazóns que sexan moi longas.
</p><p>
Cando remates, non te esquezas de comprobar a vista de estudiante, onde aparece
a táboa de contidos á esquerda e os pasos do itinerario á dereita,
de un en un.
</p><br><p><b>
¿Que é un itinerario de aprendizaxe SCORM ou IMS e como o importo?</b>
</p>
<p>A ferramenta Itinerario de aprendizaxe permíteche tambén importar contidos
de cursos en formato SCORM e IMS</p>

<p>SCORM  (<i>Sharable Content Object Reference Model</i>)   é un estandard público
que seguen os principais creadores de contido de e-Learning: NETg, Macromedia,
 Microsoft, Skillsoft, etc. e act&auacute;a en tres niveis::
</p>
<ul>
<li><b>Economía</b> :  Scorm permite que cursos completos ou pequenas unidades de
contido se poidan reutilizar en diferentes LMS (Sistemas de Xestión
da Aprendizaxe) mediante a separación de contido e contexto,
</li>
<li><b>Pedagoxía</b> :  Scorm integra a noción de prerrequisitos ou <i>secuenciación</i> (<i>e.g. </i>\"Non podes ir ó capítulo
dous antes de pasar o test 1\"),</li>
<li><b>Tecnoloxía</b> :  Scorm xenera unha táboa de contidos como
un nivel abstracto fóa do contido e do propio sistema (LMS). Axuda ó contido
e ó LMS a que se comuniquen entre sí. O que se comunican é principalmente
 <i>marcadores
</i>(\"Onde está Maria no curso?\"), 
<i>puntuación</i> (\"¿Que obtivo Xoán no test?\") e <i>tempo</i> (\"Canto
tempo gastou Xoán no capítulo 1?\").</li>
</ul>
<b>How to create a SCORM compliant learning path?</b><br>
<br>
The most natural way is to use the Dokeos Learning Path Builder. However, you may want to create complete Scorm compliant websites locally on your own computer before uploading it onto your dokeos platform. In this case, we recommend the use of a sophisticated tool like Lectora® or Reload®
<br></p><p>
<b>Useful links</b><br>
<ul>
<li>Adlnet : authority responsible for Scorm normalisation, <a
href=\"http://www.adlnet.org/\">http://www.adlnet.org</a></li>
<li>Reload : Open Source free Scorm player and editor, <a
href=\"http://www.reload.ac.uk/\">http://www.reload.ac.uk</a></li>
<li>Lectora : Scorm publisher authoring software, <a
href=\"http://www.trivantis.com/\">http://www.trivantis.com</a><br>
</li>
</ul>
<p><b>
Note :</b></p><p>
The Learning Path section lists all the <i>self-built Learning Paths</i>
and all uploaded <i>Scorm format Learning Paths</i>, as well. It is wise
to put every uploaded Scorm path into separate directories.
</p>";
$langHDescription = "Help Course Description";
$langDescriptionContent = "<p>This tool will help you describe your course in a synthetic way and from the outside. It may help your future students get a clear view on what they can expect from this course. It is also an opportunity for you to rethink your course scenario.</p>Items are given here as proposals. If you want to create a course description with your own items, use only the \'Other\' item and decide for its title.</p>
<p>
To fill the course description, select Create and edit with forms > Scrolldown menu and select the item of your choice > fill the form > Validate. You can always edit or delete the content of every item by clicking on the pencil or red cross icons.</p>";
$langHLinks = "Help Links tool";
$langLinksContent = "<p>The Links tool allows you to create a library of resources for your students. Especially resoucrs that you have not created yourself.</p>
<p>When the list grows, it might proove relevant to organise it into categories to help your students find the right information at the right place. You can edit every link to re-assign it into a new category (you need to create this category first).</p>
<p>The Description field can be used to give pre-information on the target web pages but also to describe what you expect the student to do with the link. If, for instance, you point to a website on Aristotle, the description field may ask the student to study the difference between synthesis and analysis. ";
$langHMycourses = "Aide Ma page d\'accueil";
$langMycoursesContent = "<p>Une fois identifié dans le système, vous êtes ici sur <i>votre</i> page. Vous voyez:
<ul><li><b>Mes cours</b> au milieu de la page, ainsi que la possibilité de créer de nouveaux cours (bouton dans le menu de droite),</li>
<li>Dans l\'entête, <b>Mon profil</b>: vous pouvez modifier là votre mot de passe, importer votre photo dans le système, modifier votre nom d\'utilisateur,</li>
<li><b>Mon agenda</b>: il contient les événements des cours auxquels vous êtes inscrit,</li>

<li>Dans le menu de droite : <b>Modifier ma liste de cours</b> qui vous permet de vous inscrire à des cours comme apprenant, si le formateur/l\'enseignant a autorisé l\'inscription. C\'est là aussi que vous pourrez vous désinscrire d\'un cours,</li>
<li>Les liens <b>Forum de Support</b> et <b>Documentation</b> vous renvoient vers le site central de Dokeos, où vous pourrez poser des questions ou trouver des compléments d\'information.</li></ul>
Pour entrer dans un cours (partie gauche de l\'écran), cliquez sur son intitulé. Votre profil peut varier d\'un cours à l\'autre. Il se pourrait que vous soyez responsable dans tel cours et apprenant dans un autre. Dans les cours où vous êtes responsable, vous disposez d\'outils d\'édition, dans les cours où vous êtes apprenant, vous accédez aux outils sur un mode plus passif.</p>
<p>La disposition de <i>votre</i> page peut varier d\'une organisation à l\'autre selon les options qui ont été activées par l\'administrateur système. Ainsi il est possible que vous n\'ayez pas accès à la fonction de création de cours, même en tant que formateur, parce que cette fonction est gérée par une administration centrale.";
$langHAgenda = "Aide Agenda";
$langAgendaContent = "<p>L\'agenda est un outil qui prend place à la fois dans chaque cours et comme outil de synthèse pour l\'étudiant (\'Mon agenda\') reprenant l\'ensemble des événements relatifs aux cours dans lesquels il est inscrit.</p>Depuis Dokeos 1.5.4 il est possible d\'ajouter des annexes aux événements : documents, liens divers. Ceci permet de traiter l\'agenda comme un outil de programmation de l\'apprentissage jour après jour ou semaine après semaine qui renvoie aux contenus et aux activités.</p>Toutefois, si l\'on souhaite organiser les activités dans le temps de façon structurée, il peut être préférable d\'utiliser l\'outil Parcours qui permettra de construire de véritables séquences à travers le temps, les activités ou le contenu en présentant le cours selon une logique formelle de table des matières.</p>";
$langHAnnouncements = "Aide Annonces";
$langAnnouncementsContent = "<p>L\'outil d\'Annonces vous permet d\'envoyer un message par courriel aux étudiants/apprenants. Que ce soit pour leur signaler que vous avez déposé un nouveau documents, que la date de remise des rapports approche ou qu\'untel a réalisé un travail de qualité, l\'envoi de courriels, s\'il est utilisé avec modération, permet d\'aller chercher les participants et peut-être de les ramener au site web s\'il est déserté.</p>
<b>Message pour certains membres</b>
<p>Outre l\'envoi d\'un courriel à l\'ensemble des membres du cours, vous pouvez envoyer un courriel à une ou plusieurs personnes et/ou un ou plusieurs groupes. Dans ce nouvel outil, utilisez CTRL+clic pour sélectionner plusieurs éléments dna le menu de gauche puis cliquez sur la flèche droite pour les amener dans le menu de droite. Tapez ensuite votre message dans le champ de saisie situé en bas de la page.";
$langHChat = "Aide Discussion";
$langChatContent = "<p>L\'outil de discussion est un \'chat\' ou \'clavardage\' qui vous permet de discuter en direct avec vos étudiants/participants.</p>
<p>A la différence des outils de chat que l\'on trouve sur le marché, ce \'chat\' fonctionne dans une page web et non à l\'aide d\'un client additionnel à télécharger : Microsoft Messenger®, Yahoo! Messenger® etc. L\'avantage de cette solution est l\'universalité garantie de son utilisation sur tous ordinateurs et sans délai. L\'inconvénient est que la liste des messages ne se rafraichit pas instantamément mais peut prendre de 5 à 10 secondes.</p>
<p>Si les étudiants/participants ont envoyé leur photo dans l\'outil \'Mon profil\', celle-ci apparaîtra en réduction à côté de leurs messages. Sinon, ce sera une photo par défaut en noir sur fond blanc.</p>
<p>Il appartient au responsable d\'effacer les discussions quand il/elle le juge pertinent. Par ailleurs, ces discussions sont archivées automatiquement dans l\'outil \'Documents\'.</p>
<b>Usages pédagogiques</b>
<p>Si l\'ajout d\'un \'chat\' dans le cours n\'apporte pas nécessairement une valeur ajoutée dans les processus d\'apprentissage, une utilisation méthodique de celui-ci peut apporter une réelle contribution. Ainsi, vous pouvez fixer des rendez-vous de questions-réponses à vos membres et désactiver l\'outil le reste du temps, ou bien exploiter l\'archivage des discussions pour revenir en classe sur un sujet abordé dans le passé.";
$langHWork = "Aide Travaux";
$langWorkContent = "<p>L\'outil Travaux est un outil très simple permettant à vos étudiants/participants d\'envoyer des documents vers le cours. Il peut servir à réceptionner des rapports individuels ou collectifs, des réponses à des questions ouvertes ou toute autre forme de document.</p>
<p>Beaucoup de formateurs/d\'enseignants masquent l\'outil Travaux jusqu\'à la date de remise des rapports. Vous pouvez aussi pointer vers cet outil par un lien depuis le texte d\'introduction de votre cours ou l\'agenda. L\'outil Travaux dispose lui aussi d\'un texte d\'introduction qui pourra vous servir à formuler une question ouverte, à préciser les consignes pour la remise de rapports ou toute autre information.</p>
<p>Les travaux sont soit publics soit à destination du seul responsable. Publics, ils serviront un dispositif de regard croisé dans lequel vous invitez les participants à commenter mutuellement leurs productions selon un scénario et des critères éventuellement formulés dans le Texte d\'intruduction. Privés, ils seront comme une boîte aux lettres du formateur/ de l\'enseignant.";
$langHTracking = "Aide Suivi statistique";
$langTrackingContent = "<p>L\'outil de suivi statistique vous permet de suivre l\'évolution du cours à deux niveaux:
<ul><li><b>Globalement</b>: quelles sont les pages les plus visitées, quel est le taux de connection par semaine...?</li>
<li><b>Nominativement</b>: quelles pages Jean Dupont a vues et quand, quels résultats a-t-il obtenu aux exercices, combien de temps est-il resté dans chaque chapitre d\'un cours Scorm, quels traavaux a-t-il déposé et à quelle date?</li></ul>
Pour obtenir les statistiques nominatives, cliquez sur \'Membres\'. Pour les statistiques globales, cliquez sur \'Montrer tout\'.</p>
<p>";
$langHSettings = "Aide Propriétés du cours";
$langSettingsContent = "<p>L\'outil \'Propriétés du cours\' vous permet de modifier le comportement global de votre cours.</p>
<p>La partie supérieure de la page permet de modifier les rubriques qui apparaissent dans l\'entête de votre cours: nom du formateur/de l\'enseignant (n\'hésitez pas à en introduire plusieurs), intitulé du cours, code, langue. Le département est facultatif et peut représenter un sous-ensemble de votre organisation : cellule, groupe de travail etc.</p>
<p>La partie médiane de la page vous permet de déterminer les paramètrs de confidentialité. Une utilisation classique consiste à fermer tout accès au cours pendant la période de fabrication (pas d\'accès, pas d\'inscription), d\'ouvrir ensuite à l\'inscription mais non à la visibilité publique, et ce le temps nécessaire pour que chacun des participants s\'inscrive, puis de refermer l\'inscription et d\'aller dans Membres chasser les éventuels intrus. Certaines organisations préfèrent ne pas utiliser cette méthode et recourir à une inscription administrative centralisée. Dans ce cas, les participants n\'ont pas même l\'opportunité de s\'inscrire à votre cours, quand bien même vous, en tant que formateur/enseignant, leur en donneriez l\'accès. Observez donc la page d\'accueil de votre campus (non celle de votre cours) pour voir si le lien \'S\'inscrire\' est présent.</p>
<p>La partie inférieure de le page permet d\'effectuer une sauvegarde du cours et/ou de supprimer celui-ci. La sauvegarde copiera une archive ZIP de votre cours sur le serveur et vous permettra en outre de la récupérer sur votre ordinateur local par téléchargement. C\'est une façon commode de récupérer l\'ensemble des documents qui se trouvent dans votre cours. Il vous faudra utiliser un outil de décompression genre Winzip® pour ouvrir l\'archive une fois récupérée.";
$langHExternal = "Aide Ajouter un lien";
$langExternalContent = "<p>Dokeos est un outil modulaire. Il vous permet de masquer et d\'afficher les outils à votre guise. Poussant plus loin cette logique, Dokeos vous permet aussi d\'ajouter des liens sur votre page d\'accueil.</p>
Ces liens peuvent être de deux types:
<ul><li><b>Lien externe</b> : par exemple vous renvoyez ver le site Google, http://www.google.be. Choisissez alors comme destination du lien : Dans une autre fenêtre,</li>
<li><b>Lien interne</b> : vous pouvez créer un raccourci sur votre page d\'accueil qui pointe directement vers n\'importe quelle page ou outil situé à l\'intérieur de votre cours. Pour ce faire, rendez-vous sur cette page ou dans cet outil, copiez (CTRL+C) l\'URL de la page, revenez sur la page d\'accueil, ouvrez Ajouter un lien et collez (CTRL+V) l\'URL de la page dans le champ URL puis donnez-lui le nom de votre choix. Dans ce cas, vous choisirez préférablement comme destination du lien : Dans la même fenêtre.</li></ul>
Remarque : une fois créés, les liens sur page d\'accueil ne peuvent pas être modifiés. Il vous faudra les masquer, puis les détruire, puis recommencer en partant de zéro.</p>";
$langClarContent3 = "</p><p><b>Teor´a Educativa</b><p>
Para os profesores, preparar un curso en Internet és principalmente unha cuestión de
Teoróa Educativa.";
$langClarContent4 = "están á súa disposición para axudarlle durante
os pasos da evolución do seu proxecto de formación: desde o
diseño das ferramentas á súa integración nunha estratexia coherente
e clara cunha avaliación do seu impacto na aprendizaxe dos alumnos.
</p>";
$langClarContent1 = "Borrar contido";
$langClarContent2 = "Borrar contido";
$langHGroups = "Aide Groupes";
$langGroupsContent = "<p>L\'outil de groupes vous permet de fournir à des groupes d\'étudiants des espaces privatifs pour échanger des documents et discuter dans un forum. L\'outil de documents des groupes leur permet, en outre, de publier un document dans \'Travaux\' une fois ce document jugé définitif. On peut ainsi passer d\'une logique de travail confiné à une logique de diffusion vers l\'enseignant/formateur ou vers les membres des autres groupes.</p>
<b>Remplir les groupes</b>
<p>Il existe 3 manières de remplir les groupes:
<ol><li>soit les participants s\'auto-inscrivent dans les groupes dans la limite des places disponibles</li>
<li>soit ils sont inscrits manuellement un à un par le formateur,</li>
<li>soit les groupes sont remplis de façon automatique au hasard</li></ol>
Pour 1 : il faut éditer les Paramètres des groupes (milieu de la page) pour vérifier que la case \'auto-inscription\' est cochée. Pour 2 : il faut créer des groupes (coin supérieur gauche) puis éditer chacun des groupes et le remplir en faisant passer les personnes du menu de gauche vers le menu de droite (CTRL+ clic ou POMME+ clic pour sélectionner plusieurs personnes en même temps). Pour 3 : il faut cliquer sur \'Remplir les groupes au hasard\'. Attention : 2 et 3 ne fonctionnent que si les participants sont déjà inscrits au cours préalablement.</p>
<b>Editer les groupes</b>
<p>Editer les espaces des groupes (crayon jaune) permet de les renommer, de leur ajouter un descriptif (tâches du groupe, numéro de téléphone du tuteur...), de modifier leurs paramètres et de modifier leur composition, de leur ajouter un modérateur (ou tuteur). Pour créer un groupe uniquement pour les modérateurs, créer un groupe dont le nombre maximum de participants est zéro (car les modérateurs ont tous accès à tous les groupes par défaut).";
$langGuide = "Manual";
$langHCourseRolesRights = "Axuda sobre roles e dereitos";
$langCourseRolesRightsContent = "In the Roles and rights overview page for your course you can define exactly who is allowed to do what in which place.

The basic concept is that for every course tool, you can specify who can view the contents of that tool, add new items and folders, edit existing information, or delete content. However, you do not have to specify this for every individual user. Users have roles inside your course, like guest visitor, normal course member, teaching assistant, and course admin. For each of these roles, you can specify the permissions for every tool. You can say all users can access the forum, but guests cannot post there - only registered users. You can say that the teaching assistant can add documents to your course, but not delete them. And so on.

In the users tool of your course, you can see the roles of users and edit them (just use the edit button in the list of users). 

Overview of all local roles
There are five local roles inside Dokeos. These are the roles that you can assign to users inside your course. 

Anonymous course visitor: this could be anyone in any place of the world, who just opens a browser and tries to visit your course. By default these users have no rights at all and can\'t even view your course. 
Registered course visitor: this is someone who is registered in the Dokeos platform, and visits your course without being enrolled in it. 
Normal course member: this is the default role for users who enroll into your course. Typically, the majority of users keeps this role, and course admins assign the role of teaching assistant to some users so they can help develop the course. 
Teaching assistant: this assistant role has many permissions. In most tools, the assistant can view, add and edit content, but not delete it. The teaching assistant also cannot edit the course settings or course rights by default. 
Course admin: the course admin has all rights in the course and can do everything. The creator of a course automatically gets this role. 

Overview of all rights
There are four basic rights inside Dokeos: 

View: the right to see a tool and its contents 
Add: the right to add new content in a tool, e.g. add hyperlinks, categories, documents, folders, student publications, forum messages... 
Edit: the right to edit existing content in a tool, e.g. edit the url of a hyperlinks, the name of a folder, the title and keywords of a document... 
Delete: the right to delete existing content in a tool, e.g. delete hyperlinks, student publications, forum messages, documents... 

Overview of locations
Every course and every course tool for every course is a separate location in Dokeos. So a few example locations are 

The course TEST_COURSE 
The documents tool of course TEST_COURSE 
The agenda tool of course Psychology101 

Setting permissions
As course admin, you specify who can do what in which location. For every role and location combination the four rights can be set. So you can set the view right for the teaching assistant in the documents tool, the add right for the normal course members in the links tool, etc.
";
?>